夏余才的博客

昨日，本报报道了珠海一民办学校两老师体罚学生的事件，在社会上引起极大关注。记者获悉，事发后两教师所教班级竟有30多名学生自发联名上书校方，力保“巴掌老师”和“教鞭老师”不被开除，同时众多网友开始在网上激辩老师该不该体罚学生，有过半网友支持在不伤害学生身心健康的情况下，应该理性看待适当惩戒行为。（1月8日《广州日报》）

当得知“巴掌老师”和“教鞭老师”要被开除后，许多人都为之“抱屈”，甚至还有学生向校方上书。按理说老师打学生，是绝对错误的。为何还有人同情打人老师，或为之辩解呢？其实，老师该不该体罚学生并不是问题关键，关键是老师为什么要体罚学生？如果要让一位老师回答，答案肯定是学生顽皮、不听话；体罚学生，就是希望学生不顽皮、能听话。总之，为了学生学习成绩好，才不得不“痛下杀手”。

为了学生学习成绩好，这就是老师打学生的目的，也是有人同情打学生老师的原因。从小学到中学，学生学习的目的仿佛并不是为了提高自己素质，而是为了考出个好成绩和进入名校所努力。考出好成绩和进入名校，又是为了以后能获得一个好前程。有着功利性的教育，已完全脱离了教育本质，偏离了素质教育的轨道。

正如陶行知先生说，“素质教育和应试教育是尖锐对立的”。在应试教育的指挥棒下，老师们也在为如何提高学生学习成绩煞费苦心。学生们考出了好成绩，不但是学生努力学习的结果，同样也是老师辛勤培育的结果。这一切，都是为了学习成绩；这一切，都是为了能考入名校。君不见，一些家长为了孩子能进入名校，跑断了腿花光了积蓄；君不见，一些学生为了实现进名校的梦，牺牲了多少宝贵光阴耗费在堆积如山的试卷上。

应试教育体制下，怎可能不出现体罚学生的老师？如果是素质教育，老师还会如此吗？舍去教育的功利性，死的教育就可以变成活的教育。而一旦进入应试教育的课堂，无论老师和学生，都只能围着分数转，也只能将眼光死死的盯在教材上。舍此，老师的努力没有用，学生的努力没有用。因为家长反对、学校反对，即便是进入社会也会步履维艰。因此，“巴掌老师”和“教鞭老师”的出现不足为奇，联名上书力保“巴掌老师”和“教鞭老师”不被开除也不足为奇。(夏余才)